吳金燦，男，教育碩士，高中生物高級教師，是清遠市清新區(qū)第一中學校長。他從教19年以來，堅信教育是喚醒生命自覺成長，不斷探索知行合一的樸素教育，曾任辦公室副主任、政教處副主任、年級主任、清新區(qū)教育局德育專干、教務處主任、分管教學副校長；曾獲清遠市優(yōu)秀教育工作者、清遠市清新區(qū)優(yōu)秀校長、清遠市清新區(qū)高考突出貢獻獎、清遠市清新區(qū)百名師德楷模等榮譽，是清遠市教育學會中學生物學教學專業(yè)委員會副會長、清遠市教育科研課題研究指導和評審工作評委庫專家。
校長要有終身學習的理念。除非特殊情況，他堅持每天早上五點多起床閱讀，堅持寫教育感悟，通過閱讀與反思拓寬思維的邊界，在現(xiàn)代管理學之父德魯克的《卓有成效的管理者》中懂得管理他人首先要自我管理，在教育家杜威的《民主主義與教育》中感知“教育即生活、學校即社會”的教育主張，在心理學家馬特林的《認知心理學》中理解“記憶、遷移、元認知”等學習要素的本質。
好校長首先是一個好教師。他認真上好每一節(jié)課，在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生主動探索和思考，在全市期末統(tǒng)考中，他所任教班10多次獲校教學成績優(yōu)秀獎，輔導王美鋒、鄒金梅等學生獲廣東省高中生物聯(lián)賽省一等獎；他堅持以研促教，主持課題《基于云計算的生物試卷智能生成系統(tǒng)的開發(fā)與應用》《基于深度教學的課堂觀察工具的開發(fā)與應用研究》《基于SAE云計算平臺的中學管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與應用》等課題研究。
教育是一個面向未來的復雜系統(tǒng)問題，信息技術與企業(yè)管理理念可以提升管理效率。他開發(fā)與教育相關軟件4個，其中“學校德育量化系統(tǒng)”以德育績效工資考核為基礎，通過信息化、互聯(lián)化提高德育工作實效，在全區(qū)推廣中，德育工作準時完成率提升了50%。他積極引入現(xiàn)代企業(yè)管理的理念，學校實施OKR項目工作法，聚焦核心目標與關鍵成果；推行立體的年級部管理，離學生越近人與部門，獲得的學校資源越多，探索解決“巨型學校”的管理難題。
